MAKALAH STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
Disusun oleh :
AGUSTINA
BANSAR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR
STKIP PERSADA KHATULISTIWA SINTANG
TAHUN AKADEMIK 2017/2018
KATA PENGANTAR
Puji
dan syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmatnya yang
telah Ia limpahkan kepada kita sehingga kita mampu untuk menyelesaikan makalah
ini dengan tepat waktu.
Makalah
yang berjudul “ METODE CERAMAH” ini berisikan beberapa penjelasan seputar
metode ceramah. Penulis mengharapkan agar makalah ini dapat berguna bagi semua
orang yang memerlukan. Dan penulis juga memohon maaf apabila banyak kekurangan
dan kesalahan dalam penulisan serta apabila terdapat kata-kata yang menyinggung
kami mohon maaf.
DAFTAR ISI
KATA
PENGANTAR
DAFTAR
ISI
BAB
I
PENDAHULUAN
A.
LATAR BELAKANG
B.
RUMUSAN MASALAH
C.
TUJUAN MASALAH
BAB
II
PEMBAHASAN
A.
PENGERTIAN METODE CERAMAH
B. KELEBIHAN & KEKURANGAN METODE CERAMAH
DALAM PEMBELAJARAN
C. Pelaksanaan
Metode Ceramah
BAB
II
PENUTUP
I.
KESIMPULAN
II.
SARAN
BAB
I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Dalam Dunia
pendidikan, baik sadar maupun tidak sadar kita telah banyak mempelajari tentang
beberapa jenis metode pembelajaran dalam kegitan belajar mengajar yang kita
jalani selama ini. apa itu metode pembelajaran? metode pembelajaran adalah
suatu cara atau prosedure yang dipakai untuk mencapai tujuan tertentu.
pemebelajaran adalah segala sesuatu atau rangkaian kegiatan yang dilakukan oleh
guru dan anak muridnya dengan tujuan untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai
bersama, baik siswa maupun guru. Dengan demikian, sebagai seorang guru harus
bisa dan harus mampu memilih serta menentukan metode yang akan dipakai untuk
melaksanakan proses belajar-mengajar agar tujuan yang ingin dicapai dapat kita
capai dengan jelas.
Oleh
karena itu sebagai guru, hal yang harus dipahami adalah bagaimana memahami
kedudukan suatu metode pembelajaran. Maka dalam makalah ini disajikan suatu
metode yaitu pembahasan tentang “metode ceramah”. Apa itu metode ceramah?
metode ceramah adalah Istilah metode berasal dari dua kata yaitu meta dan
hodos. Meta berarti "Melalui" dan hodos berarti "Cara".
dengan demikian, metode dapat berarti jalan atau cara yang harus dilalui untuk
mencapai sebuah tujuan. Selain itu, ada juga yang mengatakan bahwa Meted adalah
suatu sarana untuk menemukan, menguji dan menyusun data yang diperlukan bagi
pengembangan disiplin tersebut.
B. RUMUSAN MASALAH
1.
Apa pengertian metode ceramah?
2.
Apa tujuan menggunakan metode ceramah?
3.
Apa bagaimana alasan menggunakan metode ceramah?
4.
Apa bentuk-bentuk metode ceramah?
5.
Apa kelebihan dan kelemahan metode ceramah?
C. TUJUAN MASALAH
1.
Untuk mengetahui pengertian metode ceramah
2.
Untuk mengetahui tujuan menggunakan
metode ceramah
3.
Untuk mengetahui alasan menggunakan
metode ceramah
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian Metode Ceramah
Istilah
metode berasal dari dua kata yaitu meta dan hodos. Meta berarti
"Melalui" dan hodos berarti "Cara". dengan demikian, metode
dapat berarti jalan atau cara yang harus dilalui untuk mencapai sebuah tujuan.
Selain itu, ada juga yang mengatakan bahwa Meted adalah suatu sarana untuk
menemukan, menguji dan menyusun data yang diperlukan bagi pengembangan disiplin
tersebut.
Ceramah
merupakan salah satu metode mengajar yang paling banyak digunakan dalam proses
belajar mengajar. Metode ceramah ini dilakukan dengan cara menyampaikan materi
pelajaran kepada peserta didik secara langsung atau dengan cara lisan. Penggunaan
metode ini sifatnya sangat praktis dan efisien bagi pemberian pengajaran yang
bahannya banyak dan mempunyai banyak peserta didik. Metode ceramah merupakan
cara mengajar yang paling tradisional dan telah lama dijalankan dalam sejarah
pendidikan, oleh karena itu metode ini boleh dikatakan sebagai metode
pengajaran tradisional karena sejak dulu
metode ini digunakan sebagai alat komunikasi guru dalam
menyampaikan materi pelajaran. Metode ini sejak dulu sudah digunakan dalam
mengembangkan dan mendakwakan agama Islam baik Nabi Muhammad saw maupun para
Sahabat-sahabatnya. .
Untuk
mendapatkan gambaran yang jelas tentang pengertian metode ceramah, dapat kita
lihat beberapa defenisi yang dikemukakan oleh para ahli yaitu:
·
Menurut Suryono
Metode
ceramah adalah Penuturan atau penjelasan guru secara lisan, di mana dalam
pelaksanaanya guru dapat menggunakan alat bantu mengajar untuk memperjelas
uraian yang disampaikan kepada
murid-muridnya.
·
Menurut
Roestiyah N.K
Metode
ceramah adalah Suatu cara mengajar yang digunakan untuk menyampaikan keterangan
atau informasi atau uraian tentang suatu pokok persoalan serta masalah secara
lisan.
·
Menurut Team Didaktik Metodik
“Metode
ceramah adalah Penerangan dan penuturan secara lisan oleh guru terhadap kelas”.
B. Kelebihan & Kekurangan Metode Ceramah
dalam Pembelajaran
·
Kelebihan Metode Ceramah
a. Dapat
menampung kelas besar, tiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk
mendengarkan, dan karenanya biaya yang diperlukan menjadi relatif lebih murah.
b. Konsep
yang disajikan secara hirarki akan memberikan fasilitas belajar kepada siswa.
c. Guru
dapat memberi tekanan terhadap hal-hal yang penting hingga waktu dan energi
dapat digunakan sebaik mungkin.
d. Kekurangan
atau tidak adanya buku pelajaran dan alat bantu pelajaran, tidak menghambat
terlaksananya pelajaran dengan ceramah.
·
Kekurangan Metode Ceramah
a. Pelajaran
berjalan membosankan dan siswa-siswa menjadi pasif, karena tidak berkesempatan
untuk menemukan sendiri oleh konsep yang diajarkan. Sisawa hanya aktif membuat
catatan saja.
b. Kepadatan
konsep-konsep yang diberikan dapat berakibat siswa tidak mampu menguasai bahan
yang diajarkan.
c. Pengetahuan
yang diperoleh melaui ceramah lebih cepat terlupakan.
d. Ceramah
menyebabkan belajar siswa menjadi “Belajar Menghafal” yang tidak mengakibatkan
timbulnya pengertian.
Salah
satu peran penting dalam kegiatan belajar mengajar adalah guru atau pendidik.
Tugas guru adalah melihat apakah berbagai pengaruh yang ada disekeliling siswa
telah dipilih dan diatur agar dapat mendorong timbulnya minat belajar
dikalangan anak didik. Untuk bidang studi matematika, guru diminta agar tidak
mendominasi kelas dan pengajaran supaya berpusat kepada anak atau siswa.
Sebenarnya
dalam penggunaan metode ceramah pada proses belajar mengajar adalah metode yang
sangat baik, dengan memperhatikan isyarat yang dikemukakan oleh Iman Al Gazali
dalam M. Athiyah Al Abrasyi Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam.
Seorang
guru membatasi dirinya dalam berbicara dengan anak-anak sesuai dengan daya
pengertiannya, jangan diberikan kepadanya sesuatu yang tidak dapat ditangkap
oleh akalnya karena akibatnya ia akan lari dari pelajaran atau akalnya
memberontak terhadapnya.
Isyarat
tersebut di atas harus diperhatikan oleh seorang guru di dalam memberikan
pelajaran, karena ketika guru memberikan pelajaran yang tidak sesuai dengan
materi pelajaran yang diterimanya atau tingkat kecerdasannya maka akan sangat
fatal akibatnya bagi anak bahkan akan menimbulkan trauma bagi anak . Olehnya
itu di dalam menyajikan suatu pelajaran bagi guru hendaknya sesuai dengan
materi pelajaran yang diajarkan dan sesuai dengan tingkat pola pikir anak
didik.
C. Pelaksanaan
Metode Ceramah
Penerapan
metode ceramah merupakan cara mengajar yang paling tradisional dan tidak asing
lagi dan telah lama dijalankan dalam sejarah pendidikan. Cara ini kadang
membosankan, maka dalam pelaksanaannya memerlukan ketrampilan tertentu, agar
penyajiannya tidak membosankan dan dapat menarik perhatian siswa. Namun kita
masih mengakui bahwa metode ceramah ini tetap penting dengan tujuan, agar siswa
mendapatkan informasi tentang suatu pokok atau persoalan tertentu.
Metode
ini wajar dan dapat digunakan dalam hal-hal sebagai berikut:
a. Bahan
pelajaran yang akan disampaikan cukup banyak sementara waktu yang tersedia
sangat terbatas.
b. Guru
seorang pembicara yang baik yang memikat serta antusias.
c. Guru
akn merangkum pokok penting pelajaran yang telah dipelajari, sehingga siswa
diharapkan bisa memahami dan mengerti secara menyeluruh.
d. Guru
memperkenalkan pokok pelajaran yang baru dan menghubungkannya terhadap pelajaran
yang telah lalu (Asosiasi).
e. Jumlah
siswa terlalu banyak sehingga bahan pelajaran sulit disampaikan melalui metode
ini. Langkah-langkah penerapan metode ceramah
Langkah-langkah
yang harus diperhatikan dalam mengaplikasikan metode ceramah adalah sebagai
berikut:
a.
Langkah Persiapan
Persiapan
yang dimaksud disini adalah enjelaskan kepada siswa tentang tujuan pelajaran
dan pokok-pokok masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut. Disamping
itu, guru memperbanyak bahan appersepsi untuk membantu mereka memahami
pelajaran yang akan disajikan.
b. Langkah Penyajian
Pada
tahap ini guru menyajikan bahan yang berkenaan dengan pokok-pokok masalah.
c.
Langkah Generalisasi
Dalam
hal ini unsur yang sama dan berlainan dihimpun untuk mendapatkan
kesimpulan-kesimpulan mengenai pokok-pokok masalah.
d. Langkah Aplikasi Penggunan
Pada
langkah ini kesimpulan yang diperoleh digunakan dalam berbagai situasi sehingga
nyata makna kesimpulan itu. Namun perlu diketahui juga bahwa untuk menggunakan
metode ceramah secara murni itu sukar, maka dala pelaksanaannya perlu menaruh
perhatian untuk mengkombinasikan dengan teknik-teknik penyajian lain sehingga
proses belajar mengajar yang dilaksanakan dapat berlangsung dengan intense.
BAB
III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dari pembahasan di atas maka dapat disimpulkan :
1. Metode ceramah merupakan suatu cara
penyampaian informasi dengan lisan dari seorang kepada sejumlah pendengar di
suatu ruangan.
2. Ceramah merupakan salah satu
metode mengajar yang paling banyak digunakan dalam prosesbelajar mengajar.
Metode ceramah ini dilakukan dengan cara menyampaikan materi pelajaran kepada
peserta didik secara langsung atau dengan cara lisan. Penggunaan metode ini
sifatnya sangat praktis dan efisien bagi pemberian pengajaran yang bahannya
banyak dan mempunyai banyak peserta didik. Metode ceramah merupakan cara
mengajar yang paling tradisional dan telah lama dijalankan dalam sejarah
pendidikan, oleh karena itu metode ini boleh dikatakan sebagai metode
pengajaran tradisional karena sejak dulu metode
ini digunakan sebagai alat komunikasi guru dalam menyampaikan
materi pelajaran.
3. Dalam penerapan metode ceramah
ada perlu dengan memperhatikan tahap-tahap seperti Melakukan pendahuluan,
Menyajikan bahan/ materi baru dan Menutup pelajaran pada akhir pelajaran.
B. SARAN
Dari kesimpulan diatas, maka saran dari penulis makalahh ini
yaitu :
1.
Bagi
mereka yang terlibat dalam dunia keguruan termasuk teman-teman mahasiswa
bimbingan dan konseling, hendaknya secara antusias meningkatkan perkembangan
ilmu pengetahuan.
2.
Sebagai
calon pendidik harus Meningkatkan gaya pengajaran dengan memahami berbagai
metode, teknik, dan pendekatan sesuai dengan kondisi.
3.
Disamping menggunakan berbagai
teknik mengajar, perlu juga Memanfaatkan teknologi agar terdapat fariasi dalam
proses belajar-mengajar.
Daftar pustaka
Suryosubroto, B. 2002. Proses
Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta
Pidarta,Made. 1990.Cara Belajar
Mengajar di Universitas Negara Maju. Jakarta: Bumi Aksara.
Soetopo, Hendyat. 2005. Pendidikan
dan Pembelajaran. Malang : UMM Press.
Komentar
Posting Komentar